小学二年级语文下册教师教学用书6雷锋叔叔，你在哪里

　　一 教材简说
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话 小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边 弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋 呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。
二 学习目标
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
三 教学建议
(一)识字写字
1．放手让学生自主识字。根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
2．本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋 曾 泞 荆 莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读ｃéｎｇ；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
3．本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋 叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾 泞 迈 觅 需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需 迈 叔 锋 泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。
4．可结合生活实际，引导学生简单理解字义。
5．写字指导。本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头 走之 三点水。“滴 洒 泥 泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要在示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。“迈 迷 迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的“万 米 亦”，再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。“雷 需”二字的指导重点为雨字头。(1）第一笔横要短；(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；(3)四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。(二)朗读感悟朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。
1．教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2．自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
3．齐读第一 三 五自然段，指名朗读第二 四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
4．朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。(三)积累运用
1．词语积累。(1)读读记记。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠(2)扩展填空。弯弯的(　　　)长长的(　　　)晶莹的（　　　）蒙蒙的(　　　)温暖的(　　　)
2．名句积累。(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
3．有感情地背诵全诗。(四)实践活动
1．举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
2．学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
四 教学设计举例
(一)课前预习，了解雷锋(二)创设情境，激发兴趣
1．出示雷锋画像，讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复)，激起学生对雷锋的崇敬之情。
2．雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习，板书课题。(三)自由朗读，读准读顺
1．边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。
2．检查识字与读文的情况。(四)选读感悟，自主表达
1．让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。
2．把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。(五)质疑探究，理解诗意
1．让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨 引导，使其表达得更好。
2．重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁 小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人 帮助人的好榜样。(六)感情朗读，深悟诗情通过领读 对读等多种形式，读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。(七)随情扩展，体验内化说说你身边的雷锋(也可说自己)。(八)巩固识字，教学写字
1．熟读句子，巩固识字。雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。
2．指导写字。
五 资料袋
雷　锋(1940—1962)中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程 团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次 三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义 毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。人民的勤务员一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!”过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假到附近车站，帮车站搞卫生，为旅客服务，他把全班都带动起来了。雷锋全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到做好事的人就想起了雷锋。牺牲经过1962年8月15日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。他们把车开进连队车场后，雷锋发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道时，为安全起见，雷锋站在过道边上，指挥小乔倒车转弯。倒车时，汽车碰倒了一根木杆子，雷锋不幸被倒下来的木杆子砸在头部，当场昏了过去……战友们立即把雷锋送到附近医院抢救。由于伤势过重，雷锋这个劳动人民的好儿子，中国共产党的优秀党员，年仅22岁，就这样和我们永别了!1963年1月7日国防部命名雷锋生前所在的班为“雷锋班”。同年3月党和国家主要领导人毛泽东 周恩来 刘少奇 朱德 陈云和邓小平同志都题了词，号召全国人民向雷锋同志学习。毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。雷锋，这个英雄的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己的青春全部献给了党，献给了人民，他那高尚的理想 信念 道德 情操，必将在我们青少年一代身上发扬光大，他那高大的英雄形象，将永远活在我们的心中。