小学一年级语文下册教师教学用书16要下雨了

一 教材简说
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并作记录。倡导学生在生活中学习。
二 学习目标
1．认识“坡 割”等12个生字。会写“吗 吧”等6个字。
2．正确 流利 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞 鱼游出水面 蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三 教学建议
（一）识字写字
1．读课文，学生自己勾画生字，读一读，认一认。
2．小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
3．本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池—潮 湿 消，都与水有关；吃—喊 哗，都与嘴有关；坪—坡，与土地有关；刚—割，与刀有关；感—闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇—搬，与手有关。
4．“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字，还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
5．指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课六个字中，“吗 吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往 得 很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过“行”字，可复习巩固双人旁的写法。
（二）朗读感悟
1．教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。
2．分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二 三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生充分说，在读与说中感悟“……正……呢”的意思；朗读第四 五 六 七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗?可用“连忙”造句；朗读第八 九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
3．学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？
4．分角色朗读，一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
5．背诵课文。可先看图背诵，再独立背诵。
（三）实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子 小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。
四 教学设计举例
（一）读课题，想问题 我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？
（二）读课文，借助拼音，读准字音
（三）学生字，小组合作学习
1．学生自己在课文中勾画生字，读一读，认一认。
2．小组交流：说说自己是运用什么方法认识这些生字的。
3．小组内互相检查生字掌握情况。
4．教师全班抽查。
（四）朗读感悟
1．教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。
2．分段朗读。在朗读的过程中了解字义。
3．学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？
4．分角色朗读。
5．背诵课文。
（五）读读说说读：体会“……正……呢”的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。
（六）指导写字，巩固识字
1．偏旁归类指导。口字旁：吗 吧；双人旁：往 得 很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
2．指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
3．指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。
五 资料袋
1
．动物知天气
(1)好天气的征兆早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子,早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。 (2)下雨的征兆自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫 燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种： 蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞──地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。
2
．为什么燕子低飞要下雨
快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下 忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。