一 教材简说
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿 小溪向他们点头 祝贺 歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
二 学习目标
1．认识“吹 祝”等14个生字。会写“吹 地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
三 教学建议
（一）识字写字
1．课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。
2．老师指导归纳识字方法。按偏旁归类识字：祝 祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝） 国（+玉） 理（王+里）。形近字比较识字：席—度。积累词语识字：希望 勇敢。
3．不易读准的字：祝（翘舌音） 祖（平舌音）。
4．巩固识字。（1）指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。(2)读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）
5．指导写字。本课要写的字有四个左右结构的字，“吹 地 快 师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她 他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红 临写。
（二）朗读感悟
1．读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？
2．细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里 来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿 小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
3．看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。
4．自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。
5．读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。
6．引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟……风儿……我们……第二节：花儿……小溪……它们……第三节：感谢……我们……像……等……就……第四节：唱啊，跳哇……（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。
（三）实践活动
1．“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。
2．跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》。演唱的形式：可独唱 领唱 齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。
3．学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。
四 教学设计举例
（一）设置情境，看图入手，导入新课
1．板书“节日”，你知道一年有哪些节日？
2．板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？
3．出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？
4．播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。
（二）初读课文，认识生字
1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2．分节朗读全文，师生共同正音。
3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺 祖国 勇敢 丰满理想 度过 希望 羽毛
4．小组合作，交流记字方法。
5．自由朗读课文，要求读熟 读通句子。
（三）图文结合，感悟课文
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。
（四）欣赏歌曲，想象说话
1．播放歌曲，学生跟唱。
2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3．听曲子，读课文，表演唱。
（五）朗读全文，指导背诵
1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2．按提示语背诵课文。自由练背—两人互背—自愿背—齐背。
（六）巩固生字，指导写字
1．认读字卡。
2．分析结构，说偏旁。
3．分析字形，指导写字。提示：左窄右宽的字：吹 地 快 师；对准竖中线写的字：乐 老。
五 资料袋
歌曲《快乐的节日》
