小学一年级语文下册教师教学用书30棉花姑娘

一 教材简说
棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。本课通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子 啄木鸟 青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二 三 四 五段讲棉花姑娘请求燕子 啄木鸟 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
二 学习目标
1．认识“姑 娘”等7个生字。会写“只 星”等6个字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
三 教学建议
（一）识字写字教师重点指导读准下面几个字的读音：“治 啄”是翘舌音，“盼 斑”是前鼻音。本课生字较少，认记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁 结合字义记忆字形。“姑 娘 蚜”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记；“斑”可以用“班”字换部件的方法识记。本课要求写的字，上下结构的字有四个，“雪 帮”二字上大下小，要注意“雪”字中雨字头的书写变化；“星 只”二字上小下大，要提醒学生，“只”字最后一笔是点，不是捺。两个左右结构的字，“请”字应写得左窄右宽，“就”字左右大致相等。
（二）朗读感悟童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体，要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。本课内容比较浅显，各段句式相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后，可以放手让学生自己练读。下面的教学步骤供参考。
1．揭题导入。板书课题，（有条件的可以用课件或实物引入）学习生字“姑 娘”；学生自己根据课题提出问题，如，棉花姑娘在干什么呀？这一课讲了棉花姑娘的什么事？然后学生带着问题读课文。
2．指导正确流利地读。首先让学生简单说说课文的意思，接着教师范读或领读，然后自由读 指名读 开火车读，随时纠正错误，直到读正确 读顺畅。
3．读中理解字词。本课字词比较简单，“蚜虫 惊奇 斑点 七星瓢虫 碧绿”几个词语可以随课文重点理解。“蚜虫 七星瓢虫”可先向学生直接讲述简单的概念，然后再指导学生联系课文分清谁是益虫，谁是害虫。“惊奇”可用动作 表情来引导学生感悟。“斑点 碧绿”可以用实物并结合课文解释。如，“碧绿”一词的理解可以这样进行：（1）学生读过最后一段后，提问：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（板书：碧绿碧绿的）（2）出示绿叶 枯叶等实物，指导学生观察比较。（3）“碧绿”一词还能形容什么？（青草 荷叶 柳树等）（4）相机完成课后“读读说说”练习。
4．指导有感情地朗读。本课以对话为主，对话中多用叹号，感情色彩较浓，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。指导时，要以范读和领读为主，尽量不作纯技术性的指导。
5．分角色有感情地朗读。
6．指导学生分组自编自演课本剧。
（三）实践活动小调查：我们的好朋友通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，然后回到班级进行交流。
四 资料袋

1
．蚜虫

蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色 黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜 烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。
2
．七星瓢虫
瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食，对人类有害，但数量较少；后者占绝大多数，以捕食蚜虫 粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形；背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜 麦蚜 菜蚜 桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以农业科学家常常用它来治虫。